چرا کودکم چیزی یاد نمیگیرد

برای کودکان، رشد و توسعه مهارت های گفتاری تأثیر عمیقی بر سایر جنبه های رشد و تکامل دارد. به عنوان مثال، کودکی که مهارت های کلامی بهتری دارد، عموماً در برقراری ارتباط با همسالان و دستیابی به موفقیت تحصیلی موفق تر است. اما این ظرفیت چگونه توسعه می یابد و چه زمانی باید با آن برخورد کرد؟ سپس کودک صداهایی غیر از گریه را از طریق قان و قن منتشر می کند که مخصوصاً نسبت به مادر انجام می شود و گریه کودک مشخص می شود. به عنوان مثال، صدای گریه متفاوتی برای گرسنگی وجود دارد و مادران هوشیار می توانند بین گریه های مختلف نوزاد تفاوت قائل شوند. کودک بین 6 تا 11 ماهگی وارد مرحله زبان می شود، به طور انتخابی و داوطلبانه به صداها گوش می دهد و اسم خودش را می شناسد، هات، جیز و نه. بین 12 تا 18 ماهگی او شروع به تلفظ اولین کلمات خود می کند. میانگین سنی برای گفتن اولین کلمه 11 ماهگی است. در حالی که تا یک و نیم سالگی کودک می تواند حدود 18 کلمه را تلفظ کند، در همان زمان حدود 150 کلمه را می فهمد. در 2 سالگی بیش از 200 کلمه می داند و در 3 سالگی می تواند بیش از 800 کلمه را تلفظ کند. اما تعداد کلماتی که کودک می فهمد همیشه بیشتر از تعداد کلماتی است که می تواند تلفظ کند. در حدود 2 سالگی، او ضمایر (من، من، و غیره) را می فهمد، شروع به درک جملات پیچیده تر می کند و از عبارات دو کلمه ای استفاده می کند. در 3 سالگی کودک 3500 کلمه و در 4 سالگی بیش از 5000 کلمه می داند.

دخترا زود حرف نمیزنن

این درست نیست که دختران زودتر از پسرها صحبت می کنند، اما یک سری اختلالات زبانی و گفتاری در پسرها بیشتر از دختران است. مانند اختلالات تلفظی، لکنت زبان، مشکلات زبانی خاص و بیماری هایی که باعث مشکلات زبانی و گفتاری می شود که ممکن است باعث شود در پسران مشکلات زبانی و گفتاری بیشتری مشاهده کنیم.

نقش ژنتیک در گفتار کودکان

ژنتیک و وراثت در ایجاد طیفی از مشکلات گفتاری نقش دارند. مانند لکنت زبان یا اختلالات گفتاری. مطمئناً کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری دیرتر از سایر کودکان شروع به صحبت می کنند. نقش خانواده را نباید نادیده گرفت. ازدحام، عوامل محیطی و جمعیت زیاد خانواده نیز نقش مهمی در گفتار کودک دارد. کودکانی که مورد آزار، آزار و اذیت قرار می گیرند یا مورد بی توجهی قرار می گیرند ممکن است مهارت های کلامی پایین تری نسبت به همسالان خود داشته باشند. تحقیقات نشان می‌دهد کودکانی که والدینشان در دوران کودکی زمان زیادی را با آنها می‌گذرانند، ضریب هوشی بالاتری دارند. همچنین دامنه واژگان آنها نسبت به کودکانی که کمتر با اطرافیان خود صحبت می کنند گسترده تر است. پس از تولد، هنگام شیر دادن به نوزاد، تعویض پوشک یا بردن او به توالت، با او صحبت کنید. در پنج ماهگی، ممکن است متوجه شوید که او در حال تماشای لب ها و دهان شما با علاقه است. به صحبت کردن ادامه بده

چه زمانی باید به دکتر مراجعه کرد؟

کودکانی که مشکلات شنوایی دارند در حدود شش ماهگی توانایی تولید صداهای ساده را از دست می دهند. اگر کودک شما صدایی در نمی آورد (یا حتی تلاش نمی کند)، یا با شما تماس چشمی برقرار نمی کند، یا اگر کودک شما در پانزده ماهگی کلمه ای نمی گوید، یا اگر هنوز می توانید. من حتی یک کلمه از صحبت های او را متوجه نمی شوم، با پزشک خود صحبت کنید، و اگر کودک شما در سه سالگی هنوز حروف بی صدا انتهای کلمات را از دست نداده است (مثلاً به جای این جمله “خوب” می گوید: “خو”)، یا به جای صدا یا هجا از صداهای دیگری استفاده می کند (مثلاً به جای “مار” یا “موش” می گوید “بار” یا “دوش”)، ممکن است مربوط به مشکلات شنوایی در گفتار باشد.

شایع ترین مشکلات گفتاری در کودکان

اختلال تلفظ شایع ترین مشکل ارتباطی است که در آن تولید صداهای گفتاری با سطح رشد و رشد ملودی متناسب نیست. کودک ممکن است با نوک زبان صحبت کند یا حروف و صداهای خاصی را حذف کند (مثلاً به جای عروسک می گوید ausk یا به جای نادر می گوید nar یا شیرینی را مانند شینی تلفظ می کند) یا می تواند آن را با یکی جایگزین کند. نامه برای دیگری (مثلاً به جای گربه بگویید در). این وضعیت معمولاً در سن 4 سالگی شروع می شود، زمانی که انتظار می رود زبان کودک قابل درک باشد. در کودکان زیر 3 سال، این اختلال زمانی تشخیص داده می شود که گفتار حتی برای اعضای خانواده قابل درک نباشد. این بیماری در پسران بیشتر از دختران است. گروهی از کودکان هستند که درک خوبی از زبان دارند اما در استفاده از آن در مکالمه، گفتگو و ارتباط مشکل دارند. این کودکان معمولا دیر شروع به صحبت می کنند. آنها تا 2 سالگی اولین کلمات خود را به زبان نمی آورند و حتی زمانی که شروع به صحبت می کنند، کم کم کلمات جدیدی را به دایره لغات خود اضافه می کنند. این بچه ها اشتباهات دستوری و دستوری زیادی دارند مانند اشتباه در استفاده از افعال و ضمایر، حذف ضمایر، حذف افعال کمکی و …. جمله ای که کودک استفاده می کند ممکن است از نظر قواعد گرامری درهم و برهم باشد. مثلاً به جای اینکه بگوید: بابا ماشین دارد، می گوید: بابا ماشین دارد) وقتی کلمه مناسب را پیدا کرد ممکن است کلمه نادرستی را انتخاب کند که مربوط به آن کلمه باشد (مثلاً به جای صندلی بگوید میز) یا عملکرد آن را شرح دهید (به جای صندلی، بگویید روی چه چیزی می نشینیم). این کودکان از کلمات کلی و مبهم زیادی استفاده می کنند (مانند: چیز، چیزها) یا ممکن است از کلمه خودشان استفاده کنند.

منبع: مجله سلامت – شماره 229/س

گزارش توسعه جهانی 2018 که در اکتبر 2017 منتشر می شود به این سوال پاسخ می دهد که آیا آموزش در کشورها و مناطق مختلف جهان منجر به آموزش شده است یا خیر؟

پاسخ به این سوال اساسی است زیرا از سال 1990 تا 2015، بیش از 25 سال، سازمان هایی مانند سازمان ملل متحد، بانک جهانی، برنامه توسعه سازمان ملل متحد و سایر نهادهای توسعه گرا بر بسیاری از جهت گیری ها و اقدامات خود به نفع تمرکز کرده اند. توسعه که بر پوشش و پرکردن خلأ آموزشی متمرکز بوده و در این زمینه به موفقیت های چشمگیری دست یافته اند.

هدف از این بسیج کاهش شکاف بزرگ بین کشورهای توسعه یافته و در حال توسعه از نظر دسترسی به فرصت های آموزشی برای کودکان و جوانان ساکن در این کشورها بود. بنابراین توجه زیادی به پوشش آموزشی کودکان در سن مدرسه، میزان ثبت نام در دوره های ابتدایی و متوسطه و فاصله بین کشورهای مختلف در این شاخص ها معطوف شد.

تفاوت آموزش و پرورش

آموزش با آموزش فرق دارد. فکر نکنید اگر در توسعه آموزش موفق باشید، تحصیلات نیز محقق می شود. بین آموزش و پرورش فاصله زیادی وجود دارد. در واقع آموزش شرط لازم و ناکافی آموزش است. شکاف بین آموزش و پرورش معنادار است و با سطح درآمد سرانه رابطه آماری معکوس دارد. هر چه درآمد سرانه یک کشور بیشتر باشد، شکاف بین آموزش و آموزش در آن کشور کمتر است. در کشورهای کم درآمد، شکاف بزرگی بین آموزش و پرورش وجود دارد. در داخل کشورها، آموزش در مناطق کم درآمد منجر به آموزش با ضریب کارایی کمتر شده است.

این یافته ساده و اساسی که مهمترین گزاره این گزارش را تشکیل می دهد، ادبیات 25 سال اخیر در زمینه توسعه و آموزش انسانی را زیر سوال می برد. ادبیاتی که توسعه سرمایه انسانی و آموزش را عامل همگرایی کشورها می‌داند و مدعی است که آموزش در کاهش فاصله بین کشورها و جبران واگرایی درآمدها و همچنین همگرایی سودهایی که مردم از سرمایه انسانی کسب می‌کنند، موفق بوده است.

هفته نامه تجارت فردا، سال ششم، شنبه 13 شهریور 1395

به گزارش سایت ساعد نیوز، فراموش کردن ناهار یا گم شدن چتر طبیعی است که برخی از ما به آن عادت کرده ایم. کودکان به ویژه در معرض فراموشی یا گم شدن هستند، که در عین طبیعی بودن، آزاردهنده، زمان بر و پرهزینه است.

صدای بچه ها روی تلفن می گوید: مامان کفش های ورزشی ام را فراموش کرده ام، می توانی آن ها را به مدرسه بیاوری؟ یا: کتاب ریاضی من کجاست؟ یادم هست آوردمش خونه

معمولا از هفت سالگی این والدین هستند که همه چیز را برای فرزندشان به یاد می آورند. پس از آن، والدین تصور می کنند که فرزندان می توانند مسئولیت های بیشتری را بر عهده بگیرند. با این حال، کودکان بزرگتر معمولاً به خود اجازه می دهند که فراموش کنند زیرا می توانند برای جبران آن به والدین خود اعتماد کنند.

برخی از کودکان بسیار فراموشکار هستند و تنها زمانی به یاد می آورند که تکلیف به پایان برسد. حواس پرتی می تواند نشانه ای از اختلال کمبود توجه باشد، اما معمولاً فقط نشانه فراموشی است.

به خاطر سپردن و برنامه ریزی از قبل، مهارت هایی هستند که باید پرورش داده شوند. راه حل های زیر را امتحان کنید تا به فرزندتان کمک کنید کمتر فراموش کند.

حرف زدن و کلمات را چگونه به کودک یاد دهیم؟

به کودک جای مشخصی برای نگهداشتن وسایلش ، بدهبد .

مطمئن شوید که کودک جای مخصوصی برای اسباب بازی و کتاب دارد. به این مکان های خاص برچسب بزنید و از همان ابتدا به طور مداوم از آنها استفاده کنید. کودک از شما تقلید می کند و در نتیجه مهارت های سازمانی خود را توسعه می دهد.

از تمجید استفاده کنید.

وقتی کودک به دنبال چیزی می گردد و آن را در جای مخصوص خود می یابد، او را به خاطر قرار دادن آن در جای مناسب تحسین کنید. وقتی کتش را به چوب لباسی آویزان می‌کند یا اسباب‌بازی را کنار می‌گذارد، نکاتی را در مورد تأثیر آن و اینکه دفعه بعد پیدا کردن کت یا اسباب‌بازی‌اش آسان‌تر خواهد بود، ذکر کنید.

مسواک زدن را چگونه به کودک یاد دهیم؟

به او آموزش دهید که از پیش برنامه ریزی کند .

همانطور که فرزندتان بزرگتر می شود، استراتژی های سازمانی خود را به او نشان دهید (این ممکن است مستلزم یادگیری چنین مهارت هایی باشد). یک تقویم به فرزندتان بدهید و بعدازظهرهای آخر هفته، برنامه هفته بعد را بررسی کنید و به او کمک کنید فهرستی از چیزهایی که باید به خاطر بسپارد تهیه کند.

زمان و روزهای تعطیلات و قرارهای ملاقات را در تقویم ثبت کنید. گاهی فهرستی از یادآورهای روزانه نیز مفید است. تمام موضوعاتی را که کودک باید در آن روز به خاطر بسپارد، یادداشت کنید. لیست را روی آینه، یخچال یا دفترچه یادداشت او بچسبانید و به او یادآوری کنید که به آن نگاه کند.

روش های یادآوری را به کودک بیاموزید .

روش‌های مختلفی وجود دارد که از طریق آن‌ها می‌توانید به فرزندتان یاد دهید که به جای فراموش کردن، به یاد بیاورد. این را از طریق نقش آفرینی، شیوه های مثبت و با الگوبرداری به او بیاموزید. این دستورالعمل ها را به کودک یادآوری کنید تا از گفتن اینکه فرزند من همیشه وسایلش را گم می کند، خودداری کنید.

دلایل ترس کودکان از رفتن به مدرسه

پاسخ درنگیده از خود

به فرزندتان بیاموزید که قبل از ترک خانه توقف کند و از خود بپرسد: “آیا چیزی را فراموش کردم؟” او باید دم در بایستد، تا ده بشمرد و مطمئن شود که چیزی را فراموش نکرده است. این کار را با مجبور کردن کودک به جستجوی بدنش کامل کنید.

جستجوی بدنی

به او بیاموزید که بدنش را از سر تا پا بررسی کند و به دنبال موارد فراموش شده بگردد. آیا کلاه، عینک، ژاکت، کیف، کتاب، دستکش و غیره وجود دارد؟ ? با خودم بردمش؟ »

جستجوی اطراف

به او نشان دهید که چگونه به دنبال وسایلش بگردد و ببینید آیا می تواند به صورت بصری چیزهایی را که پشت سر گذاشته است شناسایی کند. به او بیاموزید که از چیزهایی که می بیند به عنوان سرنخ برای یادآوری چیزهای دیگر استفاده کند. برای مثال، دیدن تکالیف عصر روی تخته قبل از ترک کلاس، به او یادآوری می‌کند که برای تکالیف عصر چه وسایلی را ببندد.

فهرستی تهیه کنید

فهرستی از چیزهایی که در آن روز باید به خاطر بسپارید تهیه کنید و از کودک بخواهید آن را در جایی نگه دارد که به راحتی قابل مشاهده باشد تا چیزها را به خاطر بسپارد. تکه های چوبی برای این کار مناسب هستند. این روش در مورد مادری که به مرکز مشاوره آمد و گفت که فرزندش همیشه وسایلش را گم می کند خوب جواب داد.

به او اجازه دهید که راه های خودش را برای به یاد آوردن پیدا کند

یکی از بچه هایی که می شناختیم، تکالیفی را که باید در خانه انجام می داد، هر روز در یک دفتر یادداشت می کرد. اما معمولا فراموش می کرد که دفترچه را به خانه ببرد.

کم کم یاد گرفت که تکالیف را روی کف دستش بنویسد. چون فراموش کردنش تقریبا غیر ممکن بود! گاهی اوقات نمی توانید با روش های خلاقانه کودک بحث کنید.